Aracataca,
Colombia

Llevar la política a la práctica

Al principio, los miembros de la comunidad señalaron la importancia de la Ley 1620 de 2013que creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y promueve un entorno escolar seguro, inclusivo y basado en los derechos.

La ley obliga a todas las escuelas a adoptar un Manual de Convivencia (manual de convivencia), que proporciona a la escuela un marco para abordar cuestiones como la la violencia, el acoso escolar, la identidad de género, la salud sexual y el embarazo precoz..

Los educadores de Aracataca nos dijeron que La Ley 1620 les dio la legitimidad y la obligación de incorporar la educación sexual en la vida escolar-trasladando las conversaciones de los márgenes a los currículos oficiales y a las políticas escolares.

Por ejemplo, un profesor destacó un incidente ocurrido en la escuela cuando un niño hizo explotar un preservativo como un globo para burlarse de otros alumnos. Con el respaldo de la Ley 1620, la profesora pudo convertir ese momento en una oportunidad de aprendizaje. Inmediatamente pudo empezar a enseñar a toda la clase sobre los preservativos y su importancia. 

Sin embargo, los miembros de la comunidad con los que hablamos también dejaron claro que las leyes por sí solas no bastan. La aplicación depende de un liderazgo local coherente, de la voluntad política y del compromiso de las familias para hacer realidad los derechos. reales en la vida cotidiana. En Aracataca, la diferencia fue que los educadores y los padres aceptaron la ley como una herramienta de diálogo y protección, y no sólo como un requisito burocrático..

Una historia de éxito comunitario: El Programa Valiente

Sobre la base de la Ley 1620, el Valiente (valiente) convirtió la política en acción. Dirigido por Profamilia y la Embajada de Canadá en Colombia, Valiente fue una iniciativa comunitaria de SDSR en varias regiones de Colombia (incluyendo La Guajira, Magdalena, Chocó, Cauca) que funcionó durante cinco años y se centró en la educación sexual integral (ESI).

En particular, la participación era voluntaria, por lo que dependía del compromiso de la comunidad. Según los miembros de la comunidad el programa involucró directamente a unas 1.600 personas sólo en Aracataca, entre niños, adolescentes, padres, profesores, líderes sociales y autoridades locales (incluidas la Alcaldía y el Ministerio de Educación).

Una madre dijo: "Como madre, Valiente me resultó transformador... Puedo decir con orgullo que ahora estamos más abiertos a hablar de este tipo de temas con nuestros hijos e hijas."

Además, Valiente promovió la educación entre iguales y el abordaje creativo de los temas de SDSR. Por ejemplo, los estudiantes desarrollaron juegos en clase para preguntarse unos a otros información sobre anticoncepción como parte de la campaña "Los chicos y las chicas dicen no al embarazo precoz". Algunos incluso se lanzaron a la escritura y reimaginaron historias clásicas de la literatura eliminando elementos de violencia de género para imaginar un mundo en el que se defienden y respetan los derechos de todos.

Un psicólogo del lugar señaló: "Valiente hizo hincapié en el desarrollo del liderazgo entre los jóvenes, capacitándolos para abogar por sí mismos y por sus compañeros."

Esto puede verse en el relato de una adolescente que hablaba de su amiga.

"...era una de las chicas más tímidas. Una de las que menos participaba. Y a medida que avanzaba el programa, se convirtió en esa voz poderosa."

Lecciones para la comunidad mundial de SDSR

A los profesionales de la SDSR de todo el mundo, Aracataca nos lo recuerda:

• La política crea espacios, pero la práctica impulsa el cambio. Las leyes son esenciales, pero el liderazgo local y el compromiso de la comunidad las hacen eficaces.
• Los enfoques dirigidos por jóvenes funcionan. Cuando los adolescentes toman la iniciativa, sus compañeros escuchan y participan. Y lo que es más importante, esto genera confianza en los jóvenes.
• La implicación familiar acelera el impacto. Los padres pueden ayudar a desmantelar el estigma perjudicial y reforzar los derechos en casa.
• Las redes garantizan la continuidad. Incluso después de que finalicen los programas, los profesores y jóvenes conectados pueden mantener el impulso.

En ICFP 2025 se prepara para reunir a la comunidad mundial de SDSR en Bogotá y en línea del 1 al 6 de noviembre, la historia de Aracataca es un recordatorio de que la "equidad a través de la acción"requiere integrar los derechos en los espacios cotidianos para garantizar que las conversaciones sobre SDSR perduren más allá de cualquier programa.